「本気で自分のことを考えてくれている」 子ども達にそう感じさせることがスタートライン。 だめなものはだめ。 自己保身のためではなく、本気で子ども達のことを考えて叱る。 子どものことを思って叱った言葉は必ず響く。 なんのために叱るのか？ 誰のため…

失敗と成功の線引きってどこよ？ 価値のあることと価値のないことの線引きってどこよ？ 線引きは他人にされるものではない。自分がするもの。 大切なのは前に進んでいる実感をもてているかだろう。 全体ではなく、小さな小さな部分に成長はある。 しかし、そ…

貫き通すだけ。 自分は自分。他の誰でもない。 がんばって語るのではなく、自然と言葉が語られている。 それがあるべき自分。感覚はつかんでいる。しかし足りない所は山ほどある。 感覚と実践をいかにして繋げていくか？ 荒削りな部分、未熟な部分を直視しな…

人を否定し、蹴落としてまで達成する目的には意味がない。 目的は心に強く持ち続けるもの。 「自分がこう在りたい」という想いを「あなたもこう在るべき」と押し付けない。 目的は己自身に問いかけ続けるものだ。 自分が昇り調子の時はいいだろう。 しかし、…

本日委員会活動の時間の後に六年生に言われた言葉。 ちなみに私は五年担任。 六年生「先生？先生って役者になりたいって思ったことありますか？」 私「ん？それはないなぁ。どうして？」 六年生「だって話すことがTVドラマのセリフっぽいから…。」 一瞬頭の…

大切なことは「一人も見捨てない」ことではなく、 「一人も見捨てない」という思いを抱き続けること。 大切なことは「その環境が学び続けられる環境であるかどうか？」ということ。 短期的に成績を伸ばせたとしても、身を削る伸ばし方であったならばいつか学…

「教える」ことは大切。 しかし、目の前の子ども達に何が欠けているのかを看取ることができずに「教える」ことに意味はない。 一日を振り返った時、子ども達の姿がまったく脳裏に浮かばない日がある。 そういう時は子ども達を看れていない。 眼が、心が子ど…